测试分数使用和测试目的的方法缺乏完善的方法指南和既定的证据来源，无法用于预期的分数解释。我们在本文中认为，这种缺乏未能反映考试分数的最终目的-帮助解决预期测试用户面临的重要问题。

本技术报告记录了NWEA为建立和支持西班牙MAP成长阅读评估所采用的流程和程序。

本报告介绍了通过模拟进行的模式可比性研究的结果，以评估在基于约束的引擎(CBE)上管理的MAP Growth的分数与在当前MAP Growth引擎(称为COLO)上管理的分数之间的比较。

研究人员在我们对阅读障碍的了解方面取得了实质性的进展。现在是时候消除那些认为学生可以通过某种方式“患上”阅读障碍的过时观念，停止使用错误的、有能力主义倾向的语言来形容学生有患阅读障碍的“风险”。

理解什么是阅读障碍，什么不是阅读障碍是很棘手的。在这篇博客中，我们将了解关于阅读障碍的四个误区，以及从学龄前到高中阅读障碍的可能指标。

本报告介绍了一项基于经验数据的模式可比性研究的结果，该研究评估了在基于约束的引擎(CBE)上管理MAP Growth的分数与在当前MAP Growth引擎(称为COLO)上管理的分数之间的比较。

NWEA将NWEA MAP阅读流利度评估中包括的口头阅读段落的每分钟单词正确数(WCPM)分数等同起来。