工作报告
为英语学习者在一年内取得成就
2020
描述
本研究报告了三组英语学习者(el)在K至8年级的成绩水平和秋季至春季的进步:(a)曾经有资格服务的el;(b)继续需要服务的现职离职生;和(c)双重身份的学生，符合EL和特殊教育服务。我利用独特的数据，包括1520所学校的186139名曾经是el的同龄人和从未是el的同龄人。所有三个EL组的平均数学和阅读成绩都低于所有幼儿园学生的平均水平。与所有学生的平均水平相比，曾经和现在都是el - el的学生在初年级的成绩有较大的提高，而在初年级的成绩则有所下降。在所有年级中，拥有双重身份的学生在数学、幼儿园和一年级阅读方面的进步都低于全体学生的平均水平。中等年级成绩差距的扩大表明，所有多语学生，尤其是双重身份的学生，迫切需要更好的学术支持。
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