在这期节目中，我们将探讨识字教学、阅读科学、儿童早期识字以及技能导向型课堂和知识导向型课堂之间的区别。我们的两位嘉宾是该领域充满激情的领导者:NWEA早期教育主任Lynne Kulich博士和教育作家兼作家Natalie Wexler。

读写专家们,Drs。蒂芙尼·佩尔蒂埃和辛迪·吉班主持了一场引人入胜的、以证据为基础的网络研讨会，主题是阅读障碍症的里里外外。主持人分享了最近的研究结果，详细介绍了MAP阅读流畅度测试如何支持年轻读者，并提供了帮助同事和看护者更好地理解这一常见学习障碍的策略。

让我们回到这一切的起点，至少在学术上，从早期的读写能力和计算能力开始。在这期节目中，早期学习专家Cindy Jiban和Tammy Baumann和我们一起分享课堂策略，帮助年轻学习者度过人生中这个重要的阶段。讨论涉及到阅读的科学，为什么早期的计算能力有时会让位于早期的读写能力，以及教师在职业生涯早期如何能够在这些领域取得进展。

仔细看看MAP Growth，这是一个业界领先的中期评估，衡量K-12年级学生在数学、阅读、语言使用和科学方面的成绩和增长。了解为什么课堂教师、建筑和系统领导者求助于MAP Growth提供的可靠数据，以做出更有力的教学和运营决策。

“对许多人来说，学习数学导致将这门学科视为与任何大图景无关的一系列过程的集合。这就像在一个盒子里装满了拼图，但却永远无法拼出拼图。”

本期节目中，我们邀请到了NWEA的特德·科博士和安妮塔·布朗，讨论教育工作者如何从做数学转向思考数学概念，重点是形成性的对话开场白。

在大流行开始两年之后，我们开始看到希望的曙光，我们的学校和教室开始恢复正常。但是，在我们前进的过程中，我们不能忽视大流行病造成的持续影响。

股权并不是一个流行词汇。它不是多样性的同义词。那么，它是什么?NWEA的Fenesha Hubbard和Joyce Smith加入我们的小组，向我们展示如果我们真正重视教学中的公平，学校和教室将会是什么样子。