伊丽莎白·巴克博士
可访问性研究经理
伊丽莎白·巴克(Elizabeth Barker)的教育生涯始于中学和小学特殊教育教师,专门为密歇根州和科罗拉多州的轻度至中度残疾学生服务。她获得了俄勒冈大学的博士学位,重点研究数学和阅读理解学习障碍学生的成长轨迹。她目前的研究重点是视力受损、耳聋和听力损失以及其他残疾学生的成长轨迹如何变化。
伊丽莎白·巴克出版
2017
2017
NWEA通过发布图像描述指南促进评估的可访问性
图像描述对于使用辅助技术(AT)设备(如屏幕阅读器和可刷新的盲文显示器)的学生获得基于计算机的评估很重要。NWEA的支持国家无障碍媒体中心(NCAM),创建了描述图像、图表和图形的许多变化的指导方针,这些变化专门针对阅读、语言使用、科学和数学的学科。
由:伊丽莎白·巴克
2016
评估中的公平性和可访问性是什么样子的?
从一开始就在脑海中创建通用学习设计(Universal Design for Learning)测试和项目,通过添加替代标签消除障碍,并纳入更多文化丰富的材料,这些都是NWEA为提高所有学生的公平性所采取的步骤。
由:伊丽莎白·巴克
2016