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视力障碍学生阅读成长的纵向研究

2017

发表在:

科技与残疾人杂志，6,158-171

由:贝丝Boroson，伊丽莎白·巴克，李雪明(Sylvia)


摘要

人们对视力障碍学生阅读能力的增长知之甚少。了解有视力障碍的学生在学校学习过程中的阅读发展，可以为他们的学业增长提供期望，并为教学实践提供信息。使用西北评估协会的数据研究人员分析了来自四个州的224名3-10年级视力障碍学生在八年时间内的学业进步评估方法和阅读成绩。研究人员将视力障碍学生的阅读增长情况与来自普通人群的全国标准化学生组进行了比较。

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本文发表于NWEA之外。全文可以在上面的链接中找到。

主题:可访问性，增长，阅读与语言艺术

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