这项研究使用了来自美国2056所学校的超过728,923名3 - 8年级学生的阅读测试成绩，以比较阈值设置方法来检测不费力的项目反应。因此，这有助于为使用给定方法识别轻松响应所涉及的权衡提供指导。

本文描述了一种识别部分审计业务的方法，并提供了验证证据来支持其使用和解释。当测试事件表明存在部分参与时，努力调节分数应谨慎解释。

COVID-19学校关闭如何影响学生的学业增长和成绩?新的研究使用了2020年秋季MAP对440万名学生的成长评估数据，提供了新的见解、关键发现和可执行的建议。

本次会议来自2020年全国教育测评委员会虚拟会议，介绍了关于理解和管理考试脱离的新研究成果。(演讲22:55开始)。

本次会议来自2020年教育测评全国委员会虚拟会议，介绍了关于理解和管理考试脱离的新研究成果。

本次会议来自2020年教育测评全国委员会虚拟会议，介绍了关于理解和管理考试脱离的新研究成果(报告22:55开始)。

本研究调查了努力调节(E‐M)评分，其中被分类为快速猜测的项目反应被识别并排除在评分中，以及它对心不在焉的考试成绩失真的影响。