本研究采用来自美国的2,056所学校的728,923名3年级3年级学生阅读测试分数来比较阈值设置方法来检测非违法的项目响应。因此，有助于提供关于使用给定方法识别无违法反应的权衡的指导。

本文介绍了一种用于识别部分参与的方法，并提供验证证据以支持其使用和解释。当测试事件表明存在部分参与时，应谨慎地解释努力努力的分数。

Covid-19学校关闭如何影响学生学术成长和成就？新的研究使用秋季2020地图增长评估数据440万学生提供了新的见解，主要结果和可行的建议。

本届全国教育委员会委员会的会议2020虚拟会议对理解和管理试验脱离提供了新的研究结果。

本届从全国教育委员会议会的会议2020虚拟会议就谅解和管理进行了测试脱离提供了新的研究结果（介绍从22:55开始）。

来自2020年全国教育委员会的本次会议虚拟会议对理解和管理试验脱离提供了新的研究结果。（演示文稿从22:55开始）。

本研究调查了努力审查（E-M）得分，其中鉴定了作为快速猜测的项目响应被确定并排除在得分之外，其影响与脱离测试的分数畸变。