白皮书

有效地找出根本原因:改善学校的有力方法

2010

由:安德鲁Hegedus


描述

大多数教育方面的学校改善计划(SIPs)并没有指导教职员工努力解决阻碍显著成绩改善的根本原因。如果这些根本原因仍然存在，学生的成绩就不太可能提高。结果，NCLB规定的后果最终会被强加。这些结果增加了解决根本原因的压力，但本身并不能帮助学校确定或消除根本原因。sip通常反映了对学校表现问题根源的表层讨论。这就导致了治标不治本的计划。通过更好地确定学校表现问题的根本原因，提高高级教育计划的质量，工作人员和行政人员的努力将更有针对性，更有可能改善结果。对教育研究和文献的回顾发现，教育工作者被敦促创造探究的文化，并确定问题的根源，以提高学生的成绩;然而，实际上几乎没有任何指导为学校团队提供找到这些根本原因的详细方法。利用通过在学校和工业环境中促进确定根本原因而获得的经验，以及从教育内外的研究和文献中获得的教训，本文提供了一个推荐的过程，以及定义要调查的问题和确定其根本原因的详细协议和工具。该过程根据学校现有的组织文化和过去的绩效结果，区分将采用的促进措施、协议和工具。这些建议也支持合作、探究文化的发展。然后，根据从开发推荐的过程、协议和工具中获得的经验教训，为整个SIP过程以及学区中央办公室的支持提供了其他建议。

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主题:高增长的学校和实践

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