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这项研究调查了贫困和学校学习成绩(包括学生的成就和成长)之间的关系。教育工作者、倡导者和政策制定者可以利用这些数据来塑造人们如何看待他们社区的学校表现,并为教育政策提供信息(例如基于成就和成长来评估学校的效果)。结果表明,在联邦教育政策中评估学校表现时使用成绩衡量标准,以及各州对成绩的使用使评估偏向于那些为弱势群体服务的学校,这些学校对历史上最边缘化的学生具有潜在的不利影响。相反,学校和教育工作者在为生活贫困、经历创伤、面临最大教育和经济障碍的学生服务时,需要在做好工作时得到承认和支持,而不是受到双重惩罚。这项研究还认为,所有社区都需要更准确地了解学校在学术上的贡献。为了进行这项研究,我们从NWEA®的MAP®growth™评估的用户群中随机挑选了大约1500所学校,对学生的成绩和成长进行了检查。MAP Growth是一种计算机适应性临时评估,被世界各地9500多所学校、地区和教育机构使用。这些分析调查了学生的成就和成长与学校水平贫困变量之间的关系,如免费和低价午餐(FRL)状况。然后,这些结果以教育者可以轻易复制的方式呈现在他们自己的背景中。在线数据可视化提供了互动方式,让人们检查自己与本研究相关的问题(例如,农村学校与城市学校的增长和成就如何与贫困相关?)也可以作为补充材料(Hegedus, 2018)。
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