方法测试成绩的使用和测试的目的缺乏发达的方法指南和可供预定分数解释的证据来确定来源。我们认为在本文中，这种缺乏未能反映的是测试成绩，以帮助解决所面临的既定测试用户的一个重要问题的最终目的。

该技术报告文件通过NWEA用来构建的过程和程序，并支持西班牙MAP成长阅读评估。

通过模拟进行的这份报告提出了一个模式可比性研究的结果来评估从MAP成长得分上基于约束的引擎（CBE）管理如何比较那些被称为COLO当前地图的增长引擎管理。

研究人员已经在我们周围诵读困难症的知识大有斩获。它的时间来消除过时的概念，学生可以以某种方式“获得”诵读困难症，并停止使用学生的错误，ableist语言“有风险”诵读困难症。

它可能会非常棘手了解诵读困难是什么，它不是。在这篇博客中，了解有关阅读障碍四个神话和关于通过高中从学龄前儿童阅读障碍可能指标的事实。

该报告提出了一个模式可比性研究的结果进行了基于经验数据来评估来自MAP成长得分上基于约束的引擎（CBE）管理如何比较那些被称为COLO当前地图的增长引擎管理。

本研究结果表明，与原始WCPM分数相比，等同的分数具有更高的可靠性，更好地反映了学生的真正阅读能力，从外部阅读措施与分数的比分更高的相关性表示。