媒体提及
研究人员调查了学生失学的长期影响
2020年5月
晨报,NPR
相关的话题
新冠疫情爆发后,学生们表现如何?
在这个CPRE知识中心研究分钟播客中,Megan Kuhfeld讨论了NWEA研究利用超过400万学生的2020年秋季考试成绩显示的美国学生的学业成就和成长情况,以及一些仍然存在的问题。
提到:梅根·库菲尔德
话题:新冠病毒-19与学校,股本
为什么患有阅读障碍的学生没有“危险”
研究人员在我们关于阅读障碍的知识方面取得了实质性的进展。现在是时候消除这种过时的观念了,即学生可能会以某种方式“患”诵读困难症,并停止使用错误的、有能力的语言,因为这些语言可能导致诵读困难症。
作者:伊丽莎白·巴克
相对于新冠病毒-19的学习损失预测,学生表现如何?
在这个圣人视角安吉拉·约翰逊(Angela Johnson)在博客中分享了NWEA研究的一些重要发现,这些研究探讨了学校停课如何影响2020-21学年开始时的学生成绩。
话题:新冠病毒-19与学校,股本
事实还是虚构?阅读障碍的四大神话
理解什么是诵读困难症和什么不是诵读困难症是很困难的。在这个博客中,了解关于诵读困难症的四个神话,以及从学龄前到高中的诵读困难症的可能指标。
作者:伊丽莎白·巴克
新冠疫情期间的学习:初步研究结果和政策制定者的4项建议
在美国教育委员会埃德诺特博客上,Beth Tarasawa和Aaliyah Samuel分享了NWEA研究的一些关键发现和可操作的收获,这些研究探索了学校关闭如何影响2020-21学年开始时的学生成绩。
作者:贝丝塔拉萨瓦,阿利耶·塞缪尔
话题:新冠病毒-19与学校,股本
英语学习者年内的成就收获
本研究报告了三组英语学习者(ELs)在K至8年级的成绩水平和秋季至春季的增长情况:有资格获得服务的ELs;继续需要服务的现有ELs;以及符合EL和特殊教育服务资格的双重身份学生。
作者:安吉拉·约翰逊
应对新冠病毒-19对学生评估的干扰
在这个内部研究在博客中,兰德和NWEA的研究人员分享了他们在IES赠款下工作的一些早期发现,该赠款旨在为学校和地区制定战略,以应对COVID-19中断对学生评估项目的影响。在博客中,他们描述了一些调查和采访的关键发现,这些调查和采访涉及到地区和学校的关键问题,这些问题源于2020年春季缺乏评估数据。
作者:乔纳森·施威格,梅根·库菲尔德,安德鲁·麦克伊钦