期刊文章

响应速度的变化及其影响:来自自适应测试场景的证据

2021年6月

发表在:

《教育测量》，58(3), 335 - 363。

由:本杰明Domingue，詹姆斯Soland，陡崖Kanopka，梅根Kuhfeld，本Staug，史蒂文明智，克里斯·皮耶希


摘要

越来越频繁地收集响应时间数据导致越来越需要了解如何将此类数据包含在度量模型中。关于响应时间的模型已经提出，但相对有限的大规模实证研究已经进行。我们利用a自适应NWEA MAP生长阅读评估的大数据集，以阐明反应时间行为的紧急特征。我们特别指出了两种行为。第一种是响应加速，即减少评估后期响应的响应时间。我们注意到，这种降低作为估计能力的函数是不均匀的(较低的能力估计与较大的加速度增加相关)，反应时间的减少导致相对于较低能力学生的预期的较低的准确性。第二个是时间使用和准确性之间的个人差异。个体内反应时间的特质变化对准确性有不一致的影响;在某些情况下，额外的响应时间预示着更高的准确率，但在其他情况下，额外的响应时间预示着准确率的下降。这些发现对包含响应时间和准确性的模型具有启示意义。我们的方法可能在其他适应性测试数据的研究中有用。

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本文在NWEA外发表。全文可在上面的链接中找到。

主题:学校和测试的参与，报告和评估的创新

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