测量和缩放
本报告记录了用于生成一系列特定课程MAP®成长™科目测试的成就和成长用户规范的过程,包括代数1、几何、代数2、综合数学I、综合数学II、综合数学III和生物/生命科学。在这些测试中,综合数学I、综合数学II、综合数学III和生物/生命科学是第一次有他们的标准。其余的测试,即代数1、几何和代数2,更新了它们的规范,包括通过使用更近期的测试事件接收更多的学期间增长规范。还详细提供了范数样本选择的程序和使用多元真分数模型(Thum & He, 2019)的基于模型的方法,该方法可以剔除已知的分数不精确性以生成规范,以及每个测试的成就和增长规范的快照。
由:魏他
产品:地图的增长
主题:测量和缩放
2023
使用纵向数据的新研究提供了证据,表明聋人和重听(DHH)学生在2至8年级期间继续培养数学和阅读技能,挑战了DHH学生在小学阶段技能停滞的假设。
由:斯蒂芬妮Cawthon,伊丽莎白·巴克,约翰尼丹尼尔,北Cooc,安娜Vielma
2022
2022
2022
2022
COVID-19大流行期间学校构成的变化:对学校平均期中考试成绩使用的影响
学校官员经常使用学校综合考试成绩来监督学校的表现,并制定政策决策。在这份报告中,兰德公司的研究人员调查了一个可能会影响covid -19时代学校总分的使用,并导致与历史和其他近距离总分进行错误比较的具体问题:随着时间的推移,学校构成的变化。为了调查这一问题,他们研究了NWEA的MAP增长评估数据,这是各州和地区在2020-2021学年使用的中期评估。
由:乔纳森Schweig,梅根Kuhfeld,安德鲁McEachin,梅丽莎Diliberti,路易斯·马里亚诺•
主题:COVID-19和学校,测量和缩放
2022