测量与标度
COVID-19期间的学习:关于学生阅读和数学成绩和成长的初步发现
COVID-19学校关闭如何影响学生的学业成长和成就?利用2020年秋季440万学生的MAP增长评估数据进行的新研究提供了新的见解、关键发现和可操作的建议。
由:梅根Kuhfeld,贝丝Tarasawa,安吉拉•约翰逊,Erik Ruzek,Karyn刘易斯
主题:股本,COVID-19与学校,测量与标度
技术附录:COVID-19期间的学习:关于学生阅读和数学成绩和成长的初步调查结果
本技术简报提供了更多关于样本、方法和分析结果的详细信息。COVID-19期间的学习:关于学生阅读和数学成绩和成长的初步发现.
主题:COVID-19与学校,测量与标度
COVID-19学校关闭如何影响学生的学业成长和成就?利用2020年秋季440万学生的MAP增长评估数据进行的新研究提供了新的见解、关键发现和可操作的建议。
COVID-19如何影响学生的学习?2020年秋季的初步调查结果
在布朗中心黑板(布鲁金斯学会)的博客中,NWEA的研究人员分享了新研究的结果,这些研究揭示了COVID-19大流行对学生学习的影响。
主题:COVID-19与学校,股本,测量与标度
NISS英格拉姆·奥尔金论坛:COVID和学校:建模开放、关闭和学习损失
在这个国家统计科学研究所(NISS),英格拉姆·奥尔金统计服务社会论坛上,来自全国各地的专家分享了他们在报道和研究COVID-19对美国学校影响的问题时所面临的统计和数据分析挑战。在论坛和演讲者上阅读更多内容尼斯在网页.
主题:COVID-19与学校,测量与标度
重要的教育政策决定,比如是否缩短或延长学年,通常都假设在整个学年中,成绩的增长是线性的。这项研究使用了2016-17学年秋季、冬季和春季从幼儿园到八年级的700万名学生的数据来检验这一未经检验的假设。