本技术报告介绍了NWEA雇用的流程和程序，以建立和支持地图阅读流畅评估。

测试得分使用和试验目的的方法缺乏开发的方法论准则和建立可用于预期评分解释的证据来源。我们在本文中争辩说，这种缺陷未能反映测试分数的最终目的 - 以帮助解决预期测试用户面临的重要问题。

这项研究是第一次将半监督学习思想应用于CDM的首次。此外，我们使用验证测​​试为ANN选择适当的参数而不是使用典型的统计标准，例如AIC，BIC。

为了避免拥有单个人的主体性，评估感兴趣的构建体（例如，学生在学校的自我效能），通常使用多个评估者。本研究提供了一种用于估算多个评估者存在下的增长的模型。

本技术报告记录了NWEA雇用的流程和程序，以建立和支持西班牙语地图增长阅读评估。

本报告提出了通过模拟进行的模式可比性研究的结果，以评估从基于约束的发动机（CBE）上管理的地图增长的分数与在称为Colo的当前地图增长引擎上施用的那些。

重要的教育政策决策，如是缩短还是扩大学年，往往认为成就的增长是线性的，通过学年是线性的。本研究审查了在2016 - 17年学年的秋季，冬季和春季的8年级，使用幼儿园中的七百万学生的数据来检查这一未经测试的假设。