这份技术报告记录了NWEA用于建立和支持MAP阅读流畅性评估的过程和程序。

测试分数使用和测试目的的方法缺乏完善的方法指南和既定的证据来源，可用于预期的分数解释。我们在本文中认为，这种缺失未能反映测试分数的最终目的——帮助解决预期测试用户所面临的重要问题。

本研究首次将半监督学习的思想应用于CDM。此外，我们使用验证检验来选择合适的ann参数，而不是使用典型的统计标准，如AIC, BIC。

为了避免一个人评价一个兴趣结构的主观性(例如，一个学生在学校的自我效能感)，经常使用多个评分者。本研究提供了一个模型，以估计在多个评级存在的增长。

本技术报告记录了NWEA用于构建和支持西班牙MAP成长阅读评估的过程和程序。

本报告介绍了通过模拟进行的模式可比性研究的结果，以评估在基于约束的引擎(CBE)上管理的MAP Growth的得分与在当前称为COLO的MAP Growth引擎上管理的得分之间的差异。

重要的教育政策决策，比如是缩短还是延长学年，通常假设成绩的增长在整个学年是线性的。这项研究使用了2016-17学年秋冬春期间从幼儿园到八年级的700万名学生的数据，来检验这一未经验证的假设。