在全国统计科学研究所（NISS）INGRAM OLKIN“统计服务社会“在论坛上，来自全国各地的专家分享了他们在报告和研究COVID-19对美国学校的影响方面所面临的统计和数据分析挑战。请在论坛和主持人上阅读更多信息niss网页。

在这个棕色中心黑板（Brookings机构）博客中，NWEA研究人员从新的研究中分享调查结果，揭示了Covid-19 Pandemic在学生学习的影响的影响。

Covid-19学校关闭如何影响学生学术成长和成就？新的研究使用秋季2020地图增长评估数据440万学生提供了新的见解，主要结果和可行的建议。

本技术简介在简介中突出的分析提供了关于样本，方法和结果的额外细节，Covid-19期间学习：学生阅读和数学成果和增长的初步调查结果。

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本面板教育合作伙伴网络研讨会审查了教育研究如何在从Covid中断到学校和测试中的数据中的“失去的年份”之后，在政策制定者和从业者中继续提供有意义的相关信息。

我们对人类发展，学习，表现和互动的一大部分是基于调查数据。虽然有很大的指导指导和与基于IRT的大规模教育评估有很大的指导，但促进了考生增长的估计，但在心理和社会情绪化建设的扩展中，这一专业知识毫无疑问。通过一系列仿真和经验研究，我们使用总和分数以及多种IRT方法以及多种IRT方法在单队重复测量设计中产生得分，并使用每组分数比较从纵向增长模型的增长估计的恢复。