大学教育学院通过增加我们基于研究的知识，使我们能够满足公立学校系统日益增长的需求，在为K-12领导者准备应对未来挑战方面发挥着关键作用。然而，大学-地区研究伙伴关系模式千差万别，许多模式都难以发展合作的研究项目既能帮助公立学校，又能提高职业水平此外，由于预算越来越紧张，许多地方地区缺乏研究人员来评估项目的有效性或调查提高学生成绩的最佳做法。我们强调了俄勒冈州Multnomah县的一个成功的大学-地区伙伴关系的例子，它提供了地区驱动的研究支持，同时为实践工作者-学者提供了第一手学习如何执行严格的评估工作的机会。本文详细介绍了由大学-地区伙伴关系进行的早期幼儿园过渡(EKT)项目评估研究，以及地区领导对研究成果的效用和研究合作的长期效益的证明。