相当多的研究已经检验了快速猜测方法的使用，以识别脱离项目的反应。然而，对于那些在几次测试中快速猜测的学生，我们知之甚少。在本研究中，我们使用六届政府三年的成绩测试数据来调查是否快速猜测是一种稳定的类似特质的行为，或者快速猜测主要是由情境变量决定的。此外，我们还研究了在几个测试过程中快速猜测是否与特定的心理和背景测量有关。我们发现，与相当稳定的学术成绩相比，快速猜测更像是一种状态。此外，我们发现，反复快速猜测与学生的学业自我效能感和自我管理得分有很强的相关性。这些发现对检测快速猜测和干预降低其对观察成绩的影响具有启示意义。