期刊文章
2019
教育研究主任48(7)
由:詹姆斯Soland,能Zamarro,程先生,科林希特
社会情感学习(SEL)在教育政策和实践中受到越来越多的关注,因为越来越多的证据表明,相关结构对长期的学术成就和成就有很强的预测作用。然而,教育工作者支持SEL的工作因缺乏可用的、公正的资料而受到阻碍相关能力的测量。在本研究中,我们进行了文献综述,以调查评估元数据(通常与学生在测试或调查中的表现相关的数据)是否可以提供SEL结构的信息。本文讨论了SEL数据的新来源对实践、政策和研究的影响。
本文发表于NWEA之外。全文可以在上面的链接中找到。
主题:报告和评估方面的创新,学校和考试参与,社会性学习
大规模评估中考生应试努力的调查
以前涉及响应时间研究的大多数研究都是使用当地开发的仪器进行的。目前这项研究的目的是在一个商业上可用的低赌注工具中检查快速猜测行为的数量。
由:史蒂文明智,卡尔·塞策,Jill R. van den Heuvel,光明凌
主题:测量和缩放,学校和考试参与,学生成长和责任政策
适应性测试在解决无动力考生问题中的效用
这篇综合综述研究了计算机化自适应测试(CATs)的动机优势,并证明了它们在识别考生表现出低努力的情况下比传统测试具有重要优势,并有效地解决了无动机的考生构成的效度威胁。
由:史蒂文明智
主题:报告和评估方面的创新,测量和缩放,学校和考试参与
适应性评估的潜力
在这篇文章中,作者解释了CAT如何通过在测试过程中调整问题来提供更精确、更准确的成绩水平,包括成绩差的学生和成绩好的学生。即时,翔实的测试结果使教师能够区分教学,以满足个别学生当前的学术需求。
由:爱德华•弗里曼
主题:报告和评估方面的创新,测量和缩放,学生成长和责任政策
反应时间作为考生速度的一个指标:假设满足现实
越来越多的基于计算机的考试使得它能够常规地捕捉考生在每个测试项目上花费的时间。这反过来又导致人们对反应时间在衡量智力能力和成就方面的潜在应用越来越感兴趣。Goldhammer(本期)对这一领域的许多研究提供了非常有用的概述,他对速度-能力权衡及其对测量的影响进行了深思熟虑的分析。
努力分析:成就测试数据的个人分数验证
无论何时,测量的目的是为了推断学生的成绩水平,重要的是我们能够相信学生的测试分数准确地反映了学生知道什么和能做什么。这种信任需要假定学生的考试成绩不会受到与结构无关的因素的不适当影响,这些因素可能会扭曲他的分数。这篇文章研究了一个这样的因素——考试动机——它往往会导致一个人对考试成绩的特定的、系统性的负面偏见。
在适应性成绩测试的背景下建模学生应试动机
本研究考察了反应时间分析在理解无动机考生行为方面的效用。对于适应性成绩测试,观察到的快速猜测行为和项目反应准确性的模式与几种模型下的预期行为进行了比较,这些模型被提出来代表无动机的测试行为。
主题:经济增长模型,测量和缩放,学校和考试参与
本研究考察了基于反应时间的分析在理解无动机考生行为方面的效用。对于自适应成绩测试的数据,观察到的快速猜测行为模式和项目反应的准确性与几种模型下的预期行为进行了比较,这些模型被提出来代表无动机的考试行为。
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西蒙娜比蒂公共关系高级经理
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