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学生和学校学习进度描述性指标的有效使用:从条件增长指数到学习生产率测量系统
根据《不让一个孩子掉队》(NCLB)的规定,建立学生成长模型是联邦政策的一项要求。除了跟踪学生成长外,最新的“争创一流”(RTTP)联邦教育政策还规定,从教师对学生学习和成长贡献的附加值的角度评估教师的有效性。学生成长模型和教师增值模型比较复杂。
作者:杨孟舜
2015年
可操作变长计算机自适应测验题库设计
本文报告的研究通过应用bin和union方法设计大型许可证CAT的项目池,为项目池设计过程提供了一步一步的实践指导,该方法采用了具有可变测试长度的复杂自适应测试算法、基于停止规则的决策、内容平衡和曝光控制。
作者:魏和,马克·雷卡斯
话题:计算机自适应测试
2014年
2014年
纽约的学生成就幻影崩溃
当纽约国家在共同的核心国家标准下发布了考试的第一次结果时,许多人错误地认为,结果表明学生成就下降了剧烈下降。仔细看看结果表明,学生成就可能会增加。
作者:约翰·克里诺,内特·詹森
话题:测量和缩放
2014年
自适应测试在解决无动机考生问题中的作用
这项综合性审查检查了计算机化适应性测试(CAT)的动机优势,并证明它们在识别考生表现出低努力的情况和有效应对无动机考生造成的有效性威胁方面,都比传统测试具有重要优势。
作者:斯蒂芬·怀斯
2014年
计算机自适应测试的结构效度和测量不变性:验证性因子分析在学业进步测量中的应用
这项研究,使用真实数据,提供了10个不同州在不同学术日历的不同年级地图比例尺的构造和不变性构造的实证证据。
作者:王树东,马思S。麦考尔,红娇,格雷格·哈里斯
2013年