本技术报告记录了NWEA建立和支持MAP阅读流利度评估的过程和程序。

测试分数使用和测试目的的方法缺乏完善的方法指南和既定的可用于预期分数解释的证据来源。我们在本文中认为，这种缺失并没有反映出测试分数的最终目的，即帮助解决预期测试用户所面临的一个重要问题。

本研究首次将半监督学习的思想应用到CDM中。此外，我们使用验证测试为ANN选择合适的参数，而不是使用典型的统计标准，如AIC、BIC。

为了避免让一个人评价一个兴趣结构(例如，一个学生在学校的自我效能感)的主观性，经常使用多个评分者。本研究提供了一个模型，用于在存在多个评级者的情况下估计增长。

本技术报告记录了NWEA为构建和支持西班牙地图增长阅读评估而采用的流程和程序。

本报告介绍了通过模拟进行的模式可比性研究的结果，以评估在基于约束的引擎（CBE）上实施的地图增长分数与在当前地图增长引擎（称为COLO）上实施的地图增长分数的比较。

重要的教育政策决策，如是否缩短或延长学年，通常假定成绩的增长在整个学年呈线性增长。本研究利用2016-17学年秋季、冬季和春季幼儿园至8年级700万学生的数据，对这一未经验证的假设进行了检验。