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争论课堂评估的有效性
测试分数使用和测试目的的方法缺乏完善的方法指南和既定的证据来源,可用于预期的分数解释。我们在本文中认为,这种缺失未能反映测试分数的最终目的——帮助解决预期测试用户所面临的重要问题。
由:Garron新的
2021
基于人工神经网络的半监督学习诊断分类方法
本研究首次将半监督学习的思想应用于CDM。此外,我们使用验证检验来选择合适的ann参数,而不是使用典型的统计标准,如AIC, BIC。
由:康雪,莱恩肖
主题:测量及扩展
2021
2021
通过不同技术和心理测量基础设施管理的MAP生长测试的可比性:一项模拟研究
本报告介绍了通过模拟进行的模式可比性研究的结果,以评估在基于约束的引擎(CBE)上管理的MAP Growth的得分与在当前称为COLO的MAP Growth引擎上管理的得分之间的差异。
2021
学习曲线:重新审视年内线性增长假设
重要的教育政策决策,比如是缩短还是延长学年,通常假设成绩的增长在整个学年是线性的。这项研究使用了2016-17学年秋冬春期间从幼儿园到八年级的700万名学生的数据,来检验这一未经验证的假设。
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