描述
本技术附录的目的是分享更详细的结果,并更全面地描述在简报中包括的研究中使用的样本和方法。2019冠状病毒病期间的学习:2021-22学年开始时学生成绩和成长的最新情况.我们调查了两个研究问题:
- 2021年秋季学生的成绩与大流行前的水平(即2019年秋季)相比如何?
- 2019年秋季至2021年秋季之间的学术收益与规范增长预期相比如何?
主题:COVID-19和学校,股本,经济增长模型
相关的研究
相关的话题
我们对来自高贫困学校的学生相对于来自富裕学校的同龄人的成长和表现的一些假设可能会在这个数据库中受到挑战,在这里您可以探索学校贫困水平与学生成长、大学准备和大学入学的相互作用。
2013
这项研究调查了美国31个州的35000名中小学生在三年时间里的学业成长情况,这些学生都在自己的学校里表现优异。
2013
2013
垂直尺度计算机化自适应测试的纵向成就结构验证:多指标,潜在增长建模方法
目前的调查研究使用多指标、潜在增长模型(MLGM)方法来检验MAP增长的纵向成就结构及其不变性。
由:Shudong王,香港交通,Liru张
2013
学生和学校学习进度描述性指标的有效使用:从条件成长指标到学习效率测量体系
模拟学生成长一直是《不让一个孩子掉队》(NCLB)的联邦政策要求。除了跟踪学生的成长,最新的“力争上游”(RTTP)联邦教育政策还规定,从教师对学生学习和成长所贡献的附加值的角度来评估教师的有效性。学生成长模型和教师增值模型比较复杂。
2015
本研究考察了反应时间分析在理解无动机考生行为方面的效用。对于适应性成绩测试,观察到的快速猜测行为和项目反应准确性的模式与几种模型下的预期行为进行了比较,这些模型被提出来代表无动机的测试行为。
2015