工作报告

使用评估元数据量化脱离考试对教育效果评估的影响

2019

由:梅根Kuhfeld，詹姆斯Soland


描述

教育利益相关者早就知道，学生在参加成绩测试时可能不会完全投入，这种投入可能会破坏从观察成绩得出的推论。多亏了越来越多的基于计算机的测试和它们产生的新形式的元数据，研究人员已经开发并验证了使用项目反应时间的程序——从项目出现到回答之间的时间间隔——来识别对可能不参与的项目的反应。在本研究中，我们介绍了政策和评估受众的脱离指标，包括脱离可能如何影响教育效果的估计。在分析上，我们使用来自一个州管理计算机测试的数据来检验考试脱离对学校对学生成长、成绩差距和夏季学习损失的贡献估计的影响。在这样做的过程中，我们扩大了研究测试脱离如何影响综合测试分数的使用的文献，为决策者和评估者提供了指导，如何在他们自己的工作中解释脱离，并考虑了在相关目的中使用成绩测试元数据的承诺和局限性。

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主题:学校和测试的参与，测量及扩展，学生成长和问责政策

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