期刊文章
2013
国际教育研究杂志,1(4),383-407
由:Shudong王,香港交通,Liru张
教育研究者和实践者普遍接受的假设是,在K-12成绩测试中存在一个潜在的纵向成就结构。这一假设为衡量和解释学生的成长提供了必要的保证。然而,证据是需要确定成就结构是保持一致还是随着成绩或时间的变化而变化。目前的调查研究使用多指标,潜在增长模型(MLGM)的方法来检验纵向成就结构及其不变性的MAP增长。
本文在NWEA外发表。全文可在上面的链接中找到。
主题:测量及扩展,经济增长模型
由:辛迪Jiban
主题:数学和阀杆,测量及扩展
大多数先前涉及响应时间的研究都是使用当地开发的仪器进行的。当前研究的目的是检验在一种商业可用的、低风险的工具中快速猜测行为的数量。
由:史蒂文明智,j·卡尔Setzer设计,吉尔·r·范登·霍伊韦尔,光明凌
主题:学校和测试的参与,测量及扩展,学生成长和问责政策
这些研究是基于固定测试形式的常规条件下的假设进行的,如无缺失反应和群体的一维能力的正态分布。
由:Shudong王,香港交通
主题:计算机自适应测试,项目反应理论,测量及扩展
本研究以实际数据为依据,提供了10个不同状态、不同学年、不同年级的MAP量表的构念和不变性构念的实证证据。
由:Shudong王,后美国考尔,香港交通,格雷格·哈里斯
主题:测试设计,测量及扩展
在这篇文章中,作者解释了CAT是如何通过在测试过程中调整问题来提供更精确、准确的成绩水平的。即时的、信息丰富的测试结果使教师能够区分教学,以满足个别学生当前的学术需求。
由:g计金斯伯里,迈克Nesterak,马,爱德华•弗里曼
主题:测量及扩展,报告和评估的创新,学生成长和问责政策
当纽约州公布根据州共同核心标准(Common Core state Standards)进行的第一次考试结果时,许多人错误地认为,考试结果显示学生成绩大幅下降。仔细研究一下结果就会发现,学生的成绩可能有所提高。
由:约翰·克罗宁,内特·詹森
主题:测量及扩展
本文综合分析了计算机自适应测试(CATs)的动机益处,并证明它们在识别考生表现出低努力程度的实例和有效解决无动机考生构成的效度威胁方面,比传统测试具有重要的优势。
由:史蒂文明智
主题:学校和测试的参与,报告和评估的创新,测量及扩展
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