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英语学习者再分类对高中阅读和学业进步的影响
本研究估计了八年级英语学习者(EL)重新分类对高中英语语言艺术(ELA)标准化考试成绩、SAT(学术能力倾向测试)阅读和毕业状态的因果影响。
由:安吉拉•约翰逊
主题:英语学习者,高增长的学校和实践,阅读与语言艺术
研究:暑期学校的学生可以提高四年毕业率
一项针对在美国居住不到三年的高中英语学习者的暑期学校项目增加了这些学生毕业所需的核心课程的数量。
教育潜水
提到:安吉拉•约翰逊
主题:大学和职业准备,英语学习者,股本
自我效能感与ELL成就差距
在本次网络研讨会中,我们将进一步了解英语学习者自我效能感与成就差距之间的关系。
由:詹姆斯Soland
主题:英语学习者,股本,社会性学习
如何支持ELL学生:与Jim Soland博士的问答
在这次采访中,James Soland讨论了他的研究,探讨了社会情感学习与英语学习者成就增长之间的联系。
主题:英语学习者,社会性学习,学生成长和问责政策
“一刀切”的英语学习者教育方法行不通。这是为什么
教育周采访了安吉拉·约翰逊,她的研究显示了英语学习者的不同学术和语言需求,以及学校如何更好地满足英语学习者的需求。
教育周
主题:英语学习者,股本
公平在英语学习者评价中的作用
这语言杂志这篇文章讨论了用母语/母语测试英语学习者
主题:股本,学术内容,可访问性,英语学习者
英语学习者、自我效能感与成就差距:理解学业与社会情感成长之间的关系
在本研究中,使用多元模型来共同估计中学时期成就和自我效能的增长,以了解潜在的发展过程如何与ELLs相关。
数据可视化
查看将复杂教育问题带入生活的交互式工具。探索成长、成就、贫困、大学准备等方面的模式。
研究伙伴关系
我们与大学研究人员、学校系统合作,解决不同的教育研究课题。
即将进行的研究报告
与我们联系,并在这些会议和活动中了解我们的最新研究。
西蒙娜比蒂公共关系高级经理
971.361.9526
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