季节性学习模式和夏季损失
学生不只是在一学年里学习,随着学生从幼儿园到高中的发展,学术成长轨迹也会发生变化。随着时间的推移,不同群体的学生在学校和暑假的学业增长模式可能有所不同,这些模式会影响学业成绩的差距。我们的研究促进了对季节性学习模式、夏季损失以及学校和非学校对学生成长的贡献的理解。
“鉴于NWEA的研究深度以及我们与其他使命驱动型组织的合作关系,我们处于一个独特的位置,可以在我们度过这场危机时为教育界提供有价值的见解,”首席执行官Chris Minnich说。“我们可以一起减轻对儿童的影响,特别是对我们人口中最脆弱的儿童,并继续努力缩小机会差距。”
2020
重要的教育政策决策,如是否缩短或延长学年,通常假设成绩的增长在整个学年是线性的。这项研究使用2016-17学年秋季、冬季和春季的700万名幼儿园到八年级学生的数据来检验这一未经验证的假设。
2020
不平等什么时候会加剧?K-8教育中种族/民族差异的季节性分析
如果人口统计群体之间的成绩差距在学校放假期间发生变化,那么教育工作者和政策制定者就有理由关注学年期间的教育平等问题。一项使用NWEA数据的大型研究对夏季成绩差距进行了更广泛、更深入的研究,并发现了一些有意义的结果。
来源:
变得聪明
提到:梅根Kuhfeld
主题:股本,季节性学习模式和夏季损失
2019
在这个教育后Cindy Jiban在一篇文章中讨论了一项研究,该研究表明,小学年级的孩子在暑假结束后,口语阅读速度通常较慢,准确性也较低。但事实并非如此:我们可以培养孩子的流利性。
2019
梅根·库菲尔德(Megan Kuhfeld)利用参加NWEA MAP成长评估的340万名学生的数据发现,夏季下滑是常见的,但并非不可避免。数据显示,损失最大的学生是上一学年收获最大的学生。
主题:股本,季节性学习模式和夏季损失
2019