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不等式什么时候增长?K-8学习中的种族/民族差异季节性分析
2019年
变聪明
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如果在学校出席学校的时代,教育工作者和政策制定者在学年期间有理由担心教育工作者和政策制定者的成就。使用NWEA数据的大型研究需要更广泛,更深入地看待夏季成就差距和已经发现了一些有意义的结果。
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冠状病毒期间在家上学将使一代儿童倒退
博客文章
夏季学习损失:它是否扩大了成就差距?
研究概要
不平等性何时增长?学校、暑期和成绩差距
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暑期学习损失:孩子返校后教师如何动员
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反思夏季幻灯片:你得到的越多,失去的越多
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在Covid-19期间学习:2020-2021学年的阅读和数学成就
2020-2021年,新冠病毒-19的破坏在多大程度上影响了学生的成绩,哪些学生受到的影响最大?新的NWEA研究旨在为致力于支持复苏的领导者提供信息:使用550万名3-8年级学生的数据,他们在阅读和数学方面进行了MAP增长评估,本简介分析了2020-21学年的收益和2021年春季的学生成绩与大流行前趋势的比较。
作者:卡琳·刘易斯,梅根·库菲尔德,埃里克·鲁泽克,安德鲁·麦克伊钦
话题:Covid-19和学校,公平
技术附录:新冠疫情期间的学习:2020-2021学年的阅读和数学成绩
本技术附录的目的是分享更详细的结果,并更全面地描述在简介中包含的研究中使用的样本和方法,新冠疫情期间的学习:2020-21学年的阅读和数学成绩.
本概要调查了两个研究问题:
1.与大流行前趋势相比,2020-21学年的收益如何?
2. 2021年春天的学生成绩如何与大流行前水平相比?
作者:梅根·库菲尔德,埃里克·鲁泽克,卡琳·刘易斯,安德鲁·麦克伊钦
话题:Covid-19和学校,公平
通过Covid-19恢复和学习加速改造教育:研究调查结果,政策建议和地面的课程
在由优秀教育联盟、NWEA、全国城市联盟和Unidos US合作举办的本次网络研讨会中,了解NWEA对上一学年学生学术趋势的最新研究,与更典型的学年相比,这些研究结果对扩大教育不平等有何启示,就如何利用最近的联邦援助改变历史上服务水平低下的学生的教育向州和地区提出建议,并就地区领导人如何支持学生重返学校提出建议。
作者:迈克尔·康纳博士,Beth Tarasawa.,DEB DELISLE.,珍妮特·穆尔古亚,克里斯·明尼奇,莫里尔
话题:Covid-19和学校,公平
了解新冠病毒-19对有色人种社区的初始教育影响
本报告探讨了新冠病毒-19大流行对黑人、土著和有色人种(BIPOC)学生的学术影响,目的是记录成就趋势,为领导人和决策者提供证据,指导解决BIPOC学生教育不平等问题的行动。
作者:梅根·库菲尔德,埃里克·鲁泽克,卡琳·刘易斯,詹姆斯的孤独,安吉拉·约翰逊,Beth Tarasawa.,林赛·德沃金
话题:Covid-19和学校,公平
支持残疾学生的新冠病毒19型康复:研究结果、政策建议和实地经验教训
在这个网络研讨会上,由优秀教育,NWEA和国家的学习障碍中心,了解近期学习在大流行前学生学术成长的研究,并对旨在刺激Covid-19恢复的政策和做法的影响。
作者:伊丽莎白·巴克,安吉拉·约翰逊,梅根·惠塔克,Esq。,Michael K. Yudin,菲利普·洛维尔,杰里米·伯恩
残疾学生的学业成长:学年学习收益和夏季学习损失的教训对新冠病毒-19恢复及以后的影响
我们如何支持那些可能经历过新冠肺炎对学业造成不相称影响的残疾学生(社会福利署)的学业发展?
作者:林赛·德沃金,凯蒂卡罗尔
话题:Covid-19和学校,公平