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COVID-19期间的学习:2020-2021学年的阅读和数学成绩
2020-2021年,新冠病毒-19的破坏在多大程度上影响了学生的成绩,哪些学生受到的影响最大?新的NWEA研究旨在为致力于支持复苏的领导者提供信息:使用550万名3-8年级学生的数据,他们在阅读和数学方面进行了MAP增长评估,本简介分析了2020-21学年的收益和2021年春季的学生成绩与大流行前趋势的比较。
由:卡琳·刘易斯,梅根·库菲尔德,Erik Ruzek,安德鲁·麦克伊钦
话题:COVID-19和学校,股本
技术附录:新冠疫情期间的学习:2020-2021学年的阅读和数学成绩
本技术附录的目的是分享更详细的结果,并更全面地描述研究中使用的样本和方法,包括在简要,新冠疫情期间的学习:2020-21学年的阅读和数学成绩.
本概要调查了两个研究问题:
1.与大流行前的趋势相比,2020-21学年的进展如何?
2.2021年春季的学生成绩与大流行前的水平相比如何?
由:梅根·库菲尔德,Erik Ruzek,卡琳·刘易斯,安德鲁·麦克伊钦
话题:COVID-19和学校,股本
通过COVID-19恢复和加速学习改变教育:研究成果、政策建议和经验教训
在这场由优秀教育联盟、NWEA、全国城市联盟和Unidos US合作举办的现场网络研讨会上,与更典型的学年相比,参加一场关于上一学年学生学术趋势的新NWEA研究的对话,这些发现表明了教育不平等的扩大,就如何利用最近的联邦援助改变历史上服务水平低下的学生的教育向州和地区提出建议,并就地区领导人如何支持学生重返学校提出建议。
由:迈克尔•康纳博士,贝丝Tarasawa,黛比迪莱尔,珍妮特·穆尔古亚,克里斯·明尼奇,莫里尔
话题:COVID-19和学校,股本
了解新冠病毒-19对有色人种社区的初始教育影响
本报告探讨了新冠病毒-19大流行对黑人、土著和有色人种(BIPOC)学生的学术影响,目的是记录成就趋势,为领导人和决策者提供证据,指导解决BIPOC学生教育不平等问题的行动。
由:梅根·库菲尔德,Erik Ruzek,卡琳·刘易斯,詹姆斯Soland,安吉拉·约翰逊,贝丝Tarasawa,林赛·德沃金
话题:COVID-19和学校,股本
支持残疾学生的新冠病毒19型康复:研究结果、政策建议和实地经验教训
在本次由优秀教育联盟(NWEA)和国家学习障碍中心(National Center for Learning disabilities)举办的网络研讨会上,您将了解在大流行前特殊教育学生学业成长的最新研究,以及对旨在促进COVID-19康复的政策和做法的影响。
由:伊丽莎白·巴克,安吉拉·约翰逊,梅根·惠塔克,Esq。,迈克尔·k·yudi,菲利普·洛维尔,杰里米·伯恩
残疾学生的学业成长:学年学习收益和夏季学习损失的教训对新冠病毒-19恢复及以后的影响
我们如何支持那些可能经历过新冠肺炎对学业造成不相称影响的残疾学生(社会福利署)的学业发展?
由:林赛·德沃金,凯蒂•卡罗尔
话题:COVID-19和学校,股本
了解特殊教育学生在学年和夏季的差异增长
新的研究研究的学术成就和成长在特殊教育的学生和同行没有特殊教育在每个学年和夏季K-4表明,残疾学生年级种植一样或比同龄人更在学年学业没有残疾的几年期间,但是,残疾学生在夏季的学习损失更大,导致了差距的扩大。
话题:股本,生长模型,季节性学习模式与夏季损失