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题目反应时间能提供学生数学学习动机和自我效能感的洞察吗?初步应用测试元数据来了解学生的社会情感需求
本研究使用一个分析示例来探索元数据是否有助于阐明这种结构。具体来说,分析检查学生花在测试项目上的时间(在考虑了项目难度和真实成绩的估计后),特别是困难的项目,是否能告诉我们学生的学术动机和自我效能。
2019
不同考生参与程度对总分的(非)影响
在低风险的考试中,散漫的考试是最常见的。这引发了人们对PISA和TIMSS等大规模国际评估汇总分数的有效性的质疑,因为之前的研究发现,各国的平均参与度和平均表现之间存在显著相关性。
2019
识别自然发生的社会情感能力的直接评估:调查和评估脱离元数据的承诺和局限性
在本研究中,我们进行了文献综述,以调查评估元数据(通常与学生在测试或调查中的表现相关的数据)是否可以提供SEL结构的信息。本文讨论了SEL数据的新来源对实践、政策和研究的影响。
由:詹姆斯Soland,能Zamarro,程先生,科林希特
2019
一种识别快速猜测阈值的基于信息的方法
虽然一些常见的阈值方法是基于快速猜测响应精度或视觉检查响应时间分布,但本文描述了一种新的基于信息的方法来设置阈值,它不具有其他方法的局限性。
由:史蒂文明智
2019
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