研究简报
2019
由:詹姆斯Soland,梅根Kuhfeld,艾米丽Wolk,沙龙Bi
社交情绪学习能力对学生的成功很重要,但它们会随着时间的推移而稳定吗?本研究旨在探讨这一问题及其对教师和学校的启示。
主题:社会性学习,测量及扩展,学生成长和问责政策
期刊文章
快速猜测会扭曲考试成绩,并对测量产生不利影响。新的研究表明,心不在焉的回应也会扭曲内容表现。
由:史蒂文明智
主题:学校和测试的参与,报告和评估的创新,测量及扩展
在本研究中,我们进行了实证和模拟分析,我们使用项目反应理论(IRT)模型对问卷进行评分,该模型可以解释反应风格,也可以不解释反应风格,然后在生长模型中使用这些不同的分数,并比较结果。
由:詹姆斯Soland,梅根Kuhfeld
主题:社会性学习,经济增长模型,测量及扩展
这项研究通过引入三种新的测试适应措施,扩展了Reckase、Zu和Kim(2019)的工作。
由:g计金斯伯里,史蒂文明智
主题:测量及扩展
通过一系列模拟和实证研究,我们在单队列重复测量设计中使用总和评分和多种IRT方法生成分数,并使用每组分数比较纵向生长模型的生长估计值的恢复。
由:梅根Kuhfeld,詹姆斯Soland
主题:社会性学习,经济增长模型
在本次网络研讨会中,我们将进一步了解英语学习者的自我效能感与成就差距之间的关系。
由:詹姆斯Soland
主题:英语语言学习者,股本,社会性学习
中学生的社交情绪学习(SEL)技能是否预示着高中毕业时的偏离轨道?
在这次访谈中,James Soland讨论了他的研究,探索了社交情绪学习和英语学习者成就的增长之间的联系。
主题:社会性学习,英语语言学习者,学生成长和问责政策
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西蒙娜比蒂高级公关经理
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