联合研究
相关话题
小学生与老师互动的感知变化的相关因素
本研究利用一个大的市区三、四年级学生和教师的种族/民族多样性样本,调查稳定的学生和教师特征(如性别)和观察到的课堂互动质量是否影响学生与教师互动感知的变化。
由:凯瑟琳科尔宾,Erik Ruzek,杰森·唐纳,艾米。洛温斯坦,约书亚·布朗
2020
2020
自动评分系统的设计与实现
本章回顾了自动计分(AS)概念化和规划中与设计相关的一般注意事项,对AS系统构建和验证中使用的通用质量保证程序进行了更详细的审查,并讨论了有关AS系统操作部署的各种注意事项,以及在新的或现有的大规模测试项目中实施AS的重要注意事项。
由:米歇尔·波伊尔
2020
相当于每分钟单词正确率(WCPM)在口语阅读流利度评估中的得分
本研究结果表明,与原始WCPM分数相比,等效分数具有更高的信度,并能更好地反映学生的真实阅读能力,这与外部阅读测量的分数具有更高的相关性。
2020
在2PL-IRT模型下调整由不可忽略缺失引起的偏差项目难度估计的半监督学习方法
在从虚拟学习环境(VLEs)收集的数据中,项目反应理论(IRT)模型可用于指导学生能力的持续测量。
由:康雪,沃尔特Liete,安妮科瑞恩Huggins-Manley
主题:测量及扩展
2020
学习曲线:回顾整个学年线性增长的假设
重要的教育政策决定,比如是缩短学年还是延长学年,通常都假设成绩的增长在整个学年是线性的。这项研究使用了2016-17学年秋季、冬季和春季的700万名从幼儿园到八年级的学生的数据,检验了这个未经检验的假设。
2020
在MAP阅读流畅度测试中,每分钟正确单词数(WCPM)得分相等
本研究的目标是:(1)开发一种方法,选择参考段落和段落对,从大量段落中相等WCPM分数;(2)确定相等的WCPM分数与难度不同的段落中的WCPM原始分数相比,是否能更准确地指示学生的口语阅读流利性。
2020