工作报告
赶超或落后:衡量中学成绩轨迹的大学准备
2020
描述
本研究提出了一个框架，利用中学阶段的学业轨迹来识别需要干预的学生，并提供有针对性的支持。我们对49个州5900所学校的36万多名学生的丰富纵向数据应用了一套学术大学准备基准和哥伦比亚特区。在数学和阅读方面，每个学生最多要接受六次评估(六年级、七年级和八年级的秋季和春季)。我们表明，学生水平和学校水平的人口统计学特征显著预测学术轨迹。与白人和亚裔学生相比，在整个中学阶段，黑人和西班牙裔学生一直未能做好上大学的准备。在进入六年级的学生中，男性、黑人、西班牙裔，以及就读于有资格享受免费或减价午餐的学生比例较高的学校的学生，都与偏离轨道呈正相关。
本文的最终版本可于以下网址查阅:
Johnson A, Kuhfeld M， & King G.(2021)。衡量中学成绩轨迹的大学准备。教育政策．doi:10.1177 / 08959048211006833
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