我们关于来自高贫困学校的学生相对于来自较富裕学校的同龄人的成长和表现的一些假设可能在这个数据库中受到挑战，在这里您可以探索学校贫困水平与学生成长、大学准备和大学入学的相互作用。

这篇文章就在考试被用作评估工具之前要考虑的问题提供了见解和指导，并帮助确保更好地选择考试分数在教师评估中的作用。

以前的大多数研究都是使用当地开发的仪器进行的，涉及到对响应时间的研究。目前这项研究的目的是检验在一种商业化的、低风险的工具中快速猜测行为的数量。

用更多的定性工具来补充传统的定量措施可以帮助确定大学和职业准备。

这项研究调查了31个州的35000名中小学学生在三年时间里的学业成长情况，他们都是所在学校的优秀学生。

在这篇文章中，作者解释了CAT如何通过随着测试的进行调整问题，更精确、准确地描绘出成绩较差和成绩较好的学生的成绩水平。即时、翔实的测试结果使教师能够区分教学，以满足个别学生当前的学术需求。