研究人员采访了孩子参加了一个为期三周的结构化幼儿园过渡项目的父母，该项目旨在促进父母对学校的参与，减少学生的长期缺勤，提高孩子上幼儿园的准备程度。受访者表示，参与项目对自己和孩子都有好处，并提出了调整项目的各种方式，以更好地满足所有利益相关者的需求。家长建议被综合为多种实践意义，并被现有相关文献证实。

这项研究确定了学生在中学阶段的学业轨迹与一系列大学准备基准相关。我们将数学和阅读大学准备基准应用到全国36万多名学生的丰富纵向数据中。学生水平和学校水平的人口统计特征显著预测学术轨迹。

在这个在理论研究在博客上，兰德和NWEA的研究人员分享了他们在IES拨款下的一些早期发现，该拨款旨在为学校和地区制定策略，以应对COVID-19中断对学生评估项目的影响。在博客中，他们描述了从调查和访谈中得出的一些关键发现，这些调查和访谈是关于学区和学校因缺乏2020年春季评估数据而产生的主要担忧。

本次领头羊教育合作伙伴网络研讨会探讨了在新冠疫情对学校和考试造成影响的数据“失去的一年”之后，教育研究如何继续为政策制定者和实践者提供有意义的、相关的信息。

这本书专注于评估在教育中的实际使用，并为教师、管理人员和其他教育领导者提供资源和策略，他们致力于数据信息的教学，平衡评估的使用，以解决机会差距。

这个互动工具为参加MAP成长评估的私立和天主教学校提供了数学和阅读成绩和成长的典型模式的背景。它提供了多种方法来检查不同学生群体的模式，包括按学生性别、种族/民族、地区和州。

MAP成长目标探索者的用户指南描述了如何使用这个交互工具，它用来提供学生成长目标的上下文的基准，目标设置的框架，如何从工具下载信息的说明，以及常见问题的答案。