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随着时间的推移，学生们会快速地反复猜测吗?对学生考试脱离、背景和态度的纵向分析

2019年8月

发表在:

教育评估,24: 4,327 - 342,内政部：10.1080 / 10627197.2019.1645592

由:詹姆斯Soland，梅根Kuhfeld


摘要

相当多的研究已经检验了快速猜测方法的使用，以识别脱离项目的反应。然而，对于那些在几次测试中快速猜测的学生，我们知之甚少。在本研究中，我们使用六届政府三年的成绩测试数据来调查是否快速猜测是一种稳定的类似特质的行为，或者快速猜测主要由情境变量决定。此外，我们还研究了在几个测试过程中的快速猜测是否与某些心理和背景测量相关。我们发现，与相对稳定的学业成绩相比，快速猜测更像是一种状态。此外，我们还发现，重复快速猜测与学生的学业自我效能感和自我管理成绩密切相关。这些发现对检测快速猜测和干预以减少其对观察到的成绩测试分数的影响具有启示。

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本文在NWEA外发表。全文可在上面的链接中找到。

主题:学校和测试的参与，测量及扩展，社会性学习

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