期刊文章
2019
教育有效性研究杂志(3), 550 - 557。
由:詹姆斯Soland,梅根Kuhfeld,艾米丽Wolk,沙龙Bi
社会情绪学习(SEL)在教育实践和政策中越来越受到重视。研究表明,可以通过短期、有针对性的干预和长期策略来改善学校环境因素来改善SEL。然而,对于SEL结构的差异有多大,我们知之甚少随着时间的推移而稳定与特定于给定时间/环境。本研究考察了学业成就的稳定性与四个SEL领域(成长心态、自我效能、社会意识和自我管理)的关系。虽然数学和阅读技能的排名顺序随着时间的推移高度稳定,但四个SEL领域似乎更受情境因素的影响。讨论了对学校问责制和干预方法的影响。
本文发表于NWEA之外。全文可以在上面的链接中找到。
主题:测量与标度,社会性学习,学生成长和问责政策
研究简报
社交情绪学习能力随时间稳定吗?对实践、政策和评估的启示
特定课程MAP生长测试的成绩和生长规范
本报告记录了用于生成一系列课程特定MAP®成长™主题测试的成就和成长用户规范的程序,包括代数1,几何,代数2,综合数学I,综合数学II,综合数学III和生物/生命科学。在这些考试中,综合数学1、综合数学2、综合数学3和生物/生命科学是第一次公布考试标准。其余的测试,即代数1、几何和代数2,更新了它们的规范,包括通过使用最近的测试事件接收更多的学期间增长规范。还详细提供了规范样本选择的程序和使用多元真实分数模型(Thum & He, 2019)的基于模型的方法,该模型剔除了已知分数的不精确性来生成规范,以及每个测试的成就和增长规范的快照。
由:魏他
产品:地图的增长
主题:测量与标度
失聪和听障学生阅读和数学成绩的纵向模型
使用纵向数据的新研究提供了证据,证明聋哑和重听(DHH)学生在2至8年级继续培养数学和阅读技能,挑战了DHH学生在小学阶段技能停滞不前的假设。
由:斯蒂芬妮Cawthon,伊丽莎白·巴克,约翰尼丹尼尔,北Cooc,安娜Vielma
主题:股本,测量与标度
英语MAP阅读流畅性基础技能的成就与成长规范
本报告记录了制定英语MAP阅读流利性基础技能的成就和成长用户规范的规范化研究过程。
产品:MAP阅读流畅性
4天学校周对年龄较大的青少年的影响:检查计划对高中学业成绩,出勤率和行为的影响
每周四天的上课时间在美国遍地开花,但人们对其实施情况或对学生的影响知之甚少。本研究使用来自俄克拉何马州的地区级数据来估计每周4天的学校对高中生ACT成绩、出勤率和学校纪律事件的因果影响。
由:艾米丽·莫顿
主题:学生成长和问责政策
MAP增长作用理论
MAP增长作用理论描述了MAP增长的主要特征及其在综合评价体系中的地位。
由:帕特里克·迈耶,迈克尔Dahlin
主题:股本,测量与标度,测试设计
高斯图模型与中心性指数的贝叶斯不确定性估计
本研究比较了症状网络的估计与贝叶斯GLASSO和马蹄先验估计使用频率主义者GLASSO使用广泛的模拟。
由:Joran Jongerling,萨夏Epskamp,唐纳德•威廉姆斯
COVID-19大流行期间学校构成的变化:对学校平均中期考试成绩使用的影响
学校官员经常使用学校的综合考试成绩来监督学校的表现并做出政策决定。在本报告中,兰德研究人员调查了一个具体问题,该问题可能会影响covid -19时代学校总分的使用,并导致与历史和其他近似总分的错误比较:学校构成随时间的变化。为了调查这个问题,他们检查了NWEA MAP增长评估的数据,这是各州和地区在2020-2021学年使用的中期评估。
由:乔纳森Schweig,梅根Kuhfeld,安德鲁McEachin,梅丽莎Diliberti,路易斯·马里亚诺•
主题:COVID-19与学校,测量与标度
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西蒙娜比蒂公共关系高级经理
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