期刊文章

家庭对参与结构化的暑期幼儿园过渡计划的看法

2021年9月

发表在:

幼儿教育杂志

由:克里斯托弗·梅里，贝斯瓦诺，苏Romas，妮可拉斯顿，伊娃阿里亚斯，贝丝Tarasawa，杰奎琳御夫座

摘要

许多学区提供一次性的过渡活动，帮助学生为严格的幼儿园生活做准备;然而，研究显示，开学后，家长们希望获得更多的信息和机会，帮助孩子茁壮成长。这项研究的研究人员采访了39位父母，他们的孩子参加了一个为期三周的结构化幼儿园过渡计划，旨在促进父母对学校的参与，减少学生的长期缺勤，并增加孩子上幼儿园的准备。所有受访者都表示，参与该项目对自己和孩子都有好处。受访者表示，在暑假期间尽早与教育工作人员会面，熟悉学校的布局和日常活动，并与其他家庭建立更强的社会联系，对帮助他们为幼儿园开学做准备特别有价值。同样，更深入地了解幼儿园的期望，并获得在家支持孩子的工具，被认为对那些以前没有参加幼儿园或其他结构化学校机会的家庭特别有益。除了积极的反馈，与会者还提出了各种调整项目的方法，以更好地满足所有利益相关者的需求。建议包括增加学生会议的时间，改善地区和家庭之间的沟通，重组家长信息会议，使其更有利于工薪家庭，并为该计划配备更多的人，在夏季到秋季的过渡期间继续担任教师。本研究的家长建议被综合为多种实践意义，并被当前相关文献所证实。

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本文发表于NWEA之外。全文可以在上面的链接中找到。

主题:早期学习，让教育工作者

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