期刊文章
识别九年级学业偏离轨道的学生:社会情感学习轨迹的作用
2021
英国教育心理学杂志。https://doi.org/10.1111/bjep.12463
摘要
研究表明，成功地从初中过渡到中学对学生顺利毕业至关重要。研究还表明，成功的转型不仅与学生在学业上的准备程度有关，还与他们是否具备学习能力有关社会情感学习(SEL)技能，以在更独立的中学环境中取得成功。然而，很少有人知道学生的SEL技能是否随着时间的推移而稳定，如果不稳定，那么学生在中学开始时的SEL技能初始水平或随着时间的推移SEL技能的变化是一个更好的指标，表明学生在9年级时是否会在学业上偏离轨道。本研究开始调查这一问题。我们使用了一个大型城区学生四年的纵向SEL数据，每个时间点的样本量约为3000名学生。我们使用几年的纵向SEL数据来拟合与成功过渡到中学有关的三个构念的增长模型。在这样做的过程中，我们研究了一个学生在六年级的平均SEL分数(状态)或六年级到八年级之间的成长是否更能预测九年级的学业偏离轨道。结果表明，虽然地位更为重要，但自我管理能力的增长也可以在这种结构上超越地位。研究结果表明，了解一个学生如何发展社会情感，可以提高对那些没有走上成功高中道路的学生的识别。
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