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由于新冠肺炎疫情,美国有5500万学生失学,教育系统正在努力满足学校和家庭的需求,包括计划如何最好地在秋季进行教学,因为学生可能比往年落后得更多。然而,教育关于学校关闭对学习的影响有多大,领导人没有多少数据。虽然COVID-19的学习中断在现代是前所未有的,但现有的关于缺课(由于旷课、定期暑假和学校关闭)对学习的影响的研究可以为预测大流行造成的潜在学习损失提供依据。在这项研究中,我们根据(a)先前文献的估计和(b)对500万学生的典型夏季学习模式的分析,对2020-21学年与covid -19相关的学习损失及其对考试成绩的潜在影响进行了一系列预测。根据这些预测,2020年秋季,学生可能会在阅读方面获得约63-68%的学习成果,在数学方面获得约37-50%的学习成果。然而,我们估计,在COVID-19停课期间失去优势的学生并不普遍,排名前三分之一的学生可能在阅读方面有所提高。因此,在为2020年秋季做准备时,教育工作者可能需要考虑如何支持学业落后的学生,并进一步区分教学。
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学生们在新冠肺炎疫情后表现如何?
在CPRE知识中心研究分钟播客中,Megan Kuhfeld讨论了NWEA的研究,该研究使用了超过400万名学生的2020年秋季考试成绩,显示了美国学生的学术成就和成长,以及一些仍然存在的问题。
提到:梅根Kuhfeld
主题:COVID-19和学校,股本
为什么有诵读困难的学生没有“危险”
研究人员已经在我们关于阅读障碍的知识方面取得了实质性的进展。现在是时候消除学生可能以某种方式“患上”诵读困难的过时观念,并停止使用那些“有患诵读困难风险”的学生错误的、残疾的语言了。
由:伊丽莎白·巴克
相对于COVID-19学习损失预测,学生的表现如何?
在这个圣人的观点在博客中,安吉拉·约翰逊分享了NWEA研究的一些关键发现,该研究探索了学校停课如何在2020-21学年开始时影响学生的成绩。
由:安吉拉•约翰逊,梅根Kuhfeld,贝丝Tarasawa
主题:COVID-19和学校,股本
COVID-19期间的学习:初步研究结果和向决策者提出的4项建议
在美国教育委员会EdNote在博客上,Beth Tarasawa和Aaliyah Samuel分享了NWEA研究的一些关键发现和可行动的结论,该研究探索了学校停课如何在2020-21学年开始时影响学生的成绩。
由:贝丝Tarasawa,艾莉亚撒母耳
主题:COVID-19和学校,股本
英语学习者在一年内取得的成绩
这项研究报告了三组英语学习者在K - 8年级的成绩水平和秋季至春季的进步:曾经有资格接受服务的一直处于英语学习水平的学生;继续需要服务的现有els;以及有双重身份的学生,他们有资格同时享受高等教育和特殊教育服务。
由:安吉拉•约翰逊
解决COVID-19对学生评估的影响
在这个在理论研究在博客中,兰德和NWEA的研究人员分享了他们在IES赠款下工作的一些早期发现,该赠款旨在为学校和地区制定战略,以应对COVID-19中断对学生评估项目的影响。在博客中,他们描述了一些调查和采访的关键发现,这些调查和采访涉及到地区和学校的关键问题,这些问题源于2020年春季缺乏评估数据。
由:乔纳森Schweig,梅根Kuhfeld,安德鲁McEachin