在本次由优秀教育联盟(NWEA)和国家学习障碍中心(National Center for Learning disabilities)举办的网络研讨会上，您将了解在大流行前特殊教育学生学业成长的最新研究，以及对旨在促进COVID-19康复的政策和做法的影响。

我们如何为残疾学生提供学术成长（SWD），他们可能会从Covid-19经历不成比例的学术影响？

新的研究审查了学术成就和学生在特殊教育中的学生和同龄人，他们在每个学年和夏季在k-4年夏季中从未在特殊教育中表明，残疾学生在学校年度比同龄人在学校的年龄增长多年来没有残疾，但是夏季夏季学习损失为残疾的学生有助于扩大差异。

本研究比较与年幼教育（永远加速）的学生的学术成长与年龄（永不兴种）的学生在k-4等级中的学生的比较。在许多学年期间，永远兴奋的学生在数学和读数中繁殖更多，但在每个夏天都比同龄人失去更多的学习，导致扩大差异。这些调查结果表明，夏季学习机会对于改善残疾学生的教育成果至关重要。

这种可视化是制定的，为学生在2020-2021学年的地图增长上进行的国家级洞察。评估是来自Covid-19的学生影响的一个指标。我们使用此工具的目标是创建可见数据，通知学术复苏努力，在2022年学年及以后将是必要的。

本指南介绍了NWEA状态仪表板中包含的分析，统计，术语和数据，探索Covid-19的教育影响。

本技术报告介绍了NWEA雇用的流程和程序，以建立和支持地图阅读流畅评估。