在国家统计科学研究所（NISS）的“Ingram Olkin”统计服务社会“在论坛上，来自全国各地的专家分享了他们在报告和研究COVID-19对美国学校的影响方面所面临的统计和数据分析挑战。请在论坛和主持人上阅读更多信息国家统计局网页.

在2019冠状病毒疾病研究所的博客中，NWEA研究者们分享了一项新的研究结果，这项研究揭示了CVID-19流行病对学生学习的影响。

考2019冠状病毒疾病如何影响学生的学业成长和成就？使用2020年秋季地图增长评估数据对440万学生进行的新研究提供了新的见解、关键发现和可行的建议。

本技术概要提供了概要中强调的样品、方法和分析结果的更多细节，新冠肺炎期间的学习：学生阅读、数学成绩和成长的初步发现.

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本次领头羊教育合作伙伴网络研讨会探讨了在新冠疫情对学校和测试造成破坏的数据“失落的一年”之后，教育研究如何继续向决策者和从业者提供有意义的相关信息。

我们对人类如何发展、学习、行为和互动的了解很大一部分是基于调查数据。尽管有大量关于衡量和联系基于IRT的大规模教育评估的指南，以促进对考生成长的评估，但在心理和社会情感结构的衡量方面，这些专业知识很少发挥作用。通过一系列模拟和实证研究，我们使用总和分数和多重IRT方法在单一队列重复测量设计中得出分数，并使用每组分数比较纵向增长模型的增长估计恢复情况。