股本
确保所有儿童——不论种族、民族、性别、社会经济地位和/或能力——都能获得高质量的教育仍然是一项重大挑战。我们正处于一个关键时刻,在教育政策转变的背景下,社区和学校正在应对公平、贫困和机会差距等问题。通过获取出色的数据以及由研究人员和研究伙伴组成的多学科团队,我们能够对这些重要问题提供独特的见解。
2019冠状病毒病期间的学习:2021-22学年开始时学生成绩和成长的最新情况
COVID-19大流行在多大程度上影响了学生在阅读和数学方面的成绩和成长,哪些学生受到的影响最大?本文使用了600万名参加了MAP阅读和数学增长评估的3-8年级学生的数据,研究了大流行期间(2019年秋季至2021年秋季)的收益以及2021年秋季学生的成就与大流行前的趋势相比如何。这项研究为致力于支持经济复苏的领导者提供了见解。
主题:COVID-19和学校,股本,经济增长模型
2019冠状病毒病期间的学习: 在2021-22学年开始时,学生 成绩 和增长 的最新情况
本技术附录的目的是分享更详细的结果,并更全面地描述在简报中包括的研究中使用的样本和方法。2019冠状病毒病期间的学习:2021-22学年开始时学生成绩和成长的最新情况.我们调查了两个研究问题:
- 2021年秋季学生的成绩与大流行前的水平(即2019年秋季)相比如何?
- 2019年秋季至2021年秋季之间的学术收益与规范增长预期相比如何?
主题:COVID-19和学校,股本,经济增长模型
这项研究使用了8800所公立学校K-8年级秋季和春季的84万名学生的成绩数据,为农村和非农村学校的成绩和成长差异提供了新的证据。农村学生上幼儿园的时间略早于非农村学生,但到了中学就落后了。造成这种差异的原因是夏季农村学生损失更大。在农村和非农村学校,黑人和白人的成绩差距在学年期间都在扩大。
主题:股本,经济增长模型,季节性学习模式和夏季损失
学校教育如何影响学生学业技能的不平等?本研究使用NWEA MAP增长评估中关于美国公立学校学生跨越多个年级的最新全国数据,通过季节性比较来检查学校教育加剧、减少或再现数学、阅读、语言使用和科学方面的整体技能不平等的可能性。结果表明,学校教育对阅读、语言和科学技能方面的不平等有补偿作用,但对数学技能没有补偿作用。讨论了研究结果的理论意义。
由:丹尼斯Condron,道格拉斯Downery,梅根Kuhfeld
主题:股本,季节性学习模式和夏季损失
黑人和贫困学生被美国学校停学的比例高于白人和非贫困学生。虽然这些差异的存在是显而易见的,但其原因还不清楚。通过比较互相打架的黑人和白人(或贫穷和非贫穷)学生受到的惩罚,这项研究解决了一个挑战,这个挑战使之前的研究无法确定学生纪律中的歧视。研究发现,黑人和贫困学生受到的惩罚比与他们打架的学生更严厉。
由:内森•巴雷特,安德鲁McEachin,乔纳森·米尔斯,Jon Valant
主题:股本