研究旨在快速告知学区的决定，因为他们选择和实施学生学业恢复干预措施

俄勒冈州波特兰,剑桥。于2021年10月7日在马萨诸塞州和华盛顿特区举行-本学年教育系统在支持学生在2019冠状病毒病后学业恢复方面面临前所未有的挑战。作为回应，全国各地的学区都在实施各种各样的新项目和干预措施，以帮助学生赶上进度，如辅导、课后项目和度假学院。了解这些干预措施的有效性是确保学生从COVID-19影响中恢复的关键。

为了支持这项工作，NWEA该机构与哈佛大学教育政策研究中心(CEPR)和美国研究院CALDER (AIR)的研究人员合作，今天宣布了一项与美国各地学区联盟的联合研究项目，将研究与COVID-19康复项目相关的学生成绩和学习收获。

“毫无疑问，疫情对学习造成了严重影响，鉴于学生们已经进入本学年，我们解决他们的需求至关重要。像这样的快速研究项目可以提供立即的洞察和关键的学习，地区可以立即实施。贝丝Tarasawa博士他是NWEA研究部的执行副总裁。“这项重要的研究可以对地区决定有关他们自己的计划提供，以及州和联邦政策有关恢复计划的未来几年至关重要。”

“学区从来没有这么多落后的学生。就像任何新事物一样，他们现在实施的干预措施不太可能让所有学生都赶上进度。托马斯·凯恩博士他是哈佛大学教育政策研究中心的主任。“考虑到州考试的时间，这个项目可能是学校及时调整明年秋季课程的唯一证据，届时他们将把剩余的联邦资金用于追赶新冠疫情。实际上，这些发现可能会影响数十亿美元和数百万儿童。”

“这是一个千载难逢的机会，我们可以集体了解哪些干预措施最能帮助学生在学业上恢复，”他说丹Goldhaber卡尔德董事兼AIR副总裁。CALDER很高兴与各学区合作，提供与政策制定者直接相关的严密证据。”

这项研究分两个阶段实施，首先将分析疫情期间与最完整的2018-19学年相比，数学和阅读方面的成就和增长趋势，以及全国趋势。这将使参与的地区能够更好地了解他们的成就和增长趋势与全国其他地区的比较，并在更广泛地了解美国当前教育形势的情况下制定目标和跟踪进展。

第二阶段的研究将集中于当前(2021-2022)学年，并将利用地区提供的规划信息来评估不同类型的规划和恢复干预的成就和增长结果。研究结果将在全年与项目参与者分享，为各学区提供机会，不仅针对其项目解决COVID-19中断对学生学习的影响，还可以衡量和最大化这些项目的影响。

这项研究计划得到了包括肯尼斯·c·格里芬(Kenneth C. Griffin)在内的多个慷慨资助者的部分支持。

关于哈佛大学教育政策研究中心

哈佛大学教育政策研究中心位于哈佛大学教育研究生院，致力于通过高质量的研究和证据来转变教育。CEPR及其合作伙伴相信，当教育领导者根据事实和发现而不是未经检验的假设来做决定时，所有的学生都会学习和成长。更多信息请访问cepr.harvard.edu。

联系方式:Jackie Kerstetter，阿莱西通信与设计公司的负责人和所有者，邮箱:jackie@alessicommunication.com或814.440.2299

关于美国研究所的考尔德

美国研究所成立于1946年，是一个无党派、非营利组织，从事行为和社会科学研究，并在国内和国际教育、卫生和劳动力领域提供技术援助。AIR的工作受到其产生和使用严谨证据的使命的推动，这些证据有助于建立一个更美好、更公平的世界。AIR的总部位于弗吉尼亚州的阿灵顿，在美国各地和海外都设有办事处。欲了解更多信息，请访问www.air.org．国家教育研究纵向数据分析中心(CALDER)是AIR和11所大学的学者共同努力的结果。CALDER的研究使用了来自多个州和地区的纵向数据，来研究多年来政策和实践如何影响学生的结果。CALDER研究人员迅速动员起来，研究当前和最近的事件如何影响实时教育和社会结果。欲了解更多信息，请访问CalderCenter.org．

联系人:杰西卡·德·巴罗斯，AIR CALDER政策、实践和外联主任，jdebarros@air.org或202-403-6220

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