詹姆斯·索兰德博士

附属研究员

詹姆斯·索兰德（James Soland）的研究侧重于评估和评估
政策和实践。特别强调的领域包括测量社会情绪学习（SEL）、测试参与度以及评估教师和学校效能。他的作品被学术、社会和情感学习合作组织和布鲁金斯学会收录。

2017年，Soland博士的工作验证了测试参与
metric与圣安娜统一学区合作，在SEL评估设计竞赛中获得第一名。他在著名的评估和政策期刊上发表文章，研究传统学校效能模式中测试参与的重要性，为有关教师和学校责任的重要对话做出了贡献。

索兰德博士是定量化学的助理教授
弗吉尼亚大学咖喱学院的方法学和俄勒冈州立大学教育学院的定量方法学副教授。他在斯坦福大学完成了教育心理学博士学位，专注于测量和政策。他的论文获得了美国教育研究协会的资助，目前正在出版中。他曾担任兰德公司的课堂教师、政策分析员和立法分析员办公室的高级财政分析员。立法分析员办公室是一个无党派组织，提供政策分析以支持加州立法机构和公众。