詹姆斯·索兰博士

附属研究员

James Soland的研究主要集中在评估和评价方面
政策和实践。特别强调的领域包括测量社会情感学习(SEL)，测试投入，以及评估教师和学校的有效性。他的作品被学术、社会和情感学习合作组织和布鲁金斯学会推荐。

2017年，Soland博士的工作验证了测试约定
与圣安娜联合学区合作的度量在SEL评估设计竞赛中获得了第一名的成绩。他在著名的评估和政策期刊上发表文章，研究测试投入在传统学校有效性模型中的重要性，为关于教师和学校问责制的重要对话做出了贡献。

索兰德博士是定量学助理教授
他是弗吉尼亚大学库里教育学院的方法学教授，也是俄勒冈州立大学教育学院定量方法学的兼职教授。他在斯坦福大学(Stanford University)获得了教育心理学博士学位，主要研究方向是测量和政策。他的论文获得了美国教育研究协会的资助，目前正在出版。他曾担任课堂教师，兰德公司的政策分析师，以及立法分析师办公室的高级财政分析师，立法分析师办公室是一个无党派组织，为加州立法机构和公众提供政策分析。