Megan Kuhfeld,博士
高级研究科学家
梅根库夫德寻求了解学生的学术和社会情感学习的轨迹,以及促进最佳增长的学校和邻里的影响。Kuhfeld博士的工作涵盖了一系列主题,包括纵向增长建模,成就差距和夏季学习损失。它已被推荐教育周, 这洛杉矶时报, 这中国教育效率研究, 和应用心理测量。
在加入NWEA之前,Kuhfeld博士在教育方面完成了博士学位,以及加州大学洛杉矶的统计硕士学位。她的论文由美国教育研究协会的批准者提供资金,并是2017年Brenda Loyd卓越的教育委员会举办委托论文奖的收件人。她还在奥斯汀德克萨斯大学的非营利性政策研究所儿童趋势,德克萨斯大学和Cresst,在那里向智慧均衡评估财团提供心理量支持。
由Megan Kuhfeld的出版物
不等式什么时候增长?K-8学习中的种族/民族差异季节性分析
如果在学校出席学校的时代,教育工作者和政策制定者在学年期间有理由担心教育工作者和政策制定者的成就。使用NWEA数据的大型研究需要更广泛,更深入地看待夏季成就差距,并发现了一些有意义的结果。
聪明
主题:季节性学习模式和夏季损失那股权
夏季学习损失:当孩子们回到学校时,教师如何动员
NWEA研究员Megan Kuhfeld与Sonali Kohli相连拉时代讨论夏季学习损失。
洛杉矶时报
主题:季节性学习模式和夏季损失那股权
学生随着时间的推移而迅速猜测吗?学生测试脱离,背景和态度的纵向分析
本研究调查了快速猜测是否是一种稳定的特质行为,或者如果主要通过情况变量确定快速猜测,以及如何在几个测试过程中快速猜测与某些心理和背景测量有关。我们发现与学术成就分数相比,快速猜测往往更加州,这相当稳定,而且重复的快速猜测与学生的学术自我效能和自我管理分数非常有关。
预警:幼儿园准备就绪技能向下培训
在这个Podcast,NWEA的研究科学家Megan Kuhfeld,加入托马斯B. Fordham Institute的Mike Petrilli,讨论她最近的一个关于进入幼儿园的儿童的阅读和数学技能的调查结果。
教育甘德秀
#edufridayfive:与克里斯汀皮特的幼儿园参加学术技能对话
Eduwonk从2010 - 2017年开始采访了新的NWEA关于进入幼儿园的学术技能趋势的研究。
eduwonk.