本研究比较了2020年春季参加远程管理的适应性中期评估的学生脱离考试的情况，以及2019年秋季在校内进行的评估的学生脱离考试的情况。

人们越来越关注国际评估项目中存在的不参与测试，以及它对一国教育程度推断的有效性的影响。在本文中，作者讨论了通过20年的研究得出的六个重要见解以及对评估计划的影响。

本研究调查了大规模州总结性评估中的应试参与度。总体而言，本研究的结果表明，脱离对个体状态总结性测试成绩有实质性影响，尽管它对分数聚合的影响可能相对较小。

响应时间数据的更频繁收集导致越来越需要了解如何将此类数据包含在度量模型中。响应时间的模型已经提出，但大规模的实证调查相对有限。我们利用自适应NWEA MAP成长阅读评估的大型数据集来阐明响应时间行为的紧急特征。

本文描述了一种识别部分业务的方法，并提供了验证证据来支持其使用和解释。当测试事件表明存在部分投入时，应谨慎解释努力调节分数。

本文描述了一种识别部分业务的方法，并提供了验证证据来支持其使用和解释。当测试事件表明存在部分投入时，应谨慎解释努力调节分数。

在2020年全国教育测量委员会虚拟会议的本次会议上(视频从1:06:40开始)，怀斯博士分享了关于测试脱离以及如何在评分中管理脱离的研究见解。