期刊文章

COVID-19期间的评估:了解学生在远程低风险测试中的脱离模式

2022年6月

发表在:

教育评估,27 (2),136 - 151,DOI:10.1080 / 10627197.2022.2087621

由:史蒂文明智，梅根Kuhfeld，约翰·克罗宁

摘要

COVID-19大流行的到来对K-12教育产生了深远影响。大多数学校都转向了远程教学，一些学校还使用远程测试来评估学生的学习情况。然而，远程测试比在校测试更不受控制，这导致了人们对考试参与度的担忧。这研究比较了2020年春季远程管理适应性中期评估的学生的脱离情况，以及2019年秋季在学校进行的评估的脱离情况。结果显示，在不同年级，学生的脱离感逐渐增加。这一模式在两种测试环境中没有显著差异，除了美国印第安人/阿拉斯加土著学生的结果，他们在远程测试中表现出更高的脱离度。此外，测试的参与功能——自动暂停不参与的学生的测试事件，并通知监考人——无论监考人是否与学生在同一房间，还是远程监考，都具有一致的积极影响。

查看更多
浏览杂志

本文发表于NWEA之外。全文可以在上面的链接中找到。

主题:股本，报告和评估方面的创新，学校和考试参与

相关的话题